在疫情发生的特殊时期，幼儿已有一些相关经验，如何从幼儿的视角出发提取可以继续延展和提升实施的主题课程或活动，成为开学以后教师的挑战。为了帮助教师明晰当下的思与行，天和幼儿园教研组开展了主题为“基于儿童视角‘新冠疫情’主题审议”的线上研讨交流活动。

我们本着基于儿童，基于生活，基于发展，基于指南，基于资源，基于现状的原则，拟定以下讨论内容：

①基于儿童，围绕疫情，根据不同年龄阶段分析幼儿的原有经验和兴趣关注点。

②基于发展，基于《指南》，分析幼儿学习与发展的可能性与潜在价值。

③基于对课程的思考和现有资源的挖掘，预设可能生成的相关的课程活动。

课程教研组的老师们围绕教研内容进行了在线互动。纷纷表达了自己的观点和想法在积极踊跃的互动交流中，碰撞出了更多智慧的火花。在大讨论的基础上，进而趁热打铁进行大、中、小年级组内专题研讨，从“身心健康、社会情感、科学认知”三个方面，链接《指南》，围绕预设的主题并开展审议，梳理主题网络图。主题审议的过程就是在理论的支撑下对实践情境中的问题进行深入的讨论和分析，引发反思，形成新的思想和策略的过程。对老师们来说也是一种学习，一种专业成长的途径。我们经过智慧的碰撞与融合，不断在学习，在成长。

“停课不停研”，我们天幼全体教师通过云端研修思考、预设开学后可能生成和生发的主题或项目活动资源，以此为契机认真研究、及时反思、不断总结，对现有资源进行整合，让生活成为最好的课程，让生活化的课程为孩子的成长发展提供有益的经验，在这特殊的“抗疫”之路上与孩子共成长！